近来，有关乡村孩子教育问题引发广泛重视，其间乡村孩子成果动机缺少的现象成为焦点论题。据专家剖析，跟着社会经济开展，乡村孩子日子水平进步，但也带来了新的问题。

  曩昔，乡村孩子因深重农活和艰苦日子条件，一心想改变命运，然后具有激烈的成果动机，吃苦学习。但是现在，他们物质日子日益丰厚，闲适的日子使得不少孩子安于现状，这种自但是生的成果动机逐步消失，吃苦尽力的精力也大打折扣。并且，当时乡村家长教育方法也呈现了误差，部分家庭对孩子娇惯、怂恿、无底线姑息或只垂青考试成绩，导致孩子固执放纵或养成在家长面前招摇撞骗的不良习气。

  面临这一现状，教育界活跃探究处理之道。在教育心思学范畴，美国心思学家维纳的胜败归因理论受到重视。该理论将成果归因于才能、尽力、使命难度、命运四个要素。不同的归因会引发不同心思改变和成果行为。教育工作者们意识到，要经过很多外部干与，引导学生将失利归因于尽力缺少，让他们理解坚持尽力可进步成功几率，然后增强成果动机。

  劳作教育也被视为进步乡村孩子成果动机的关键环节。当时教育中孩子缺少日子领会，简单满意，毫无斗争精力。而让孩子参加劳作意义严重，一方面可以让他们在艰苦劳作环境中领会收成的来之不易，另一方面能带孩子领会城市优胜日子，感触城乡距离，从而发生斗争动力。例如，可以在假日为孩子安排一些苦累活或打工时机，让他们感触日子与营生的困难，领会爸爸妈妈哺育的不易，激起个人成果动机。学校也可以终究靠安排学生编列演绎爸爸妈妈艰苦劳作养家的话剧、小品，牵动更多学生。关于常常犯错或难以承受传统教育的孩子，学校可和家长洽谈，让孩子边劳作边学习，乃至休学领会打工艰苦，深刻理解常识改变命运和性情决议命运的意义。劳作教育是乡村家长教育的魂灵，杰出家长教育是孩子承受学校教育的柱石，劳作还能培育小孩子精研专注的品质。乡村教育应重视劳作实践，加强家校深度协作。

  一起，致良知在进步乡村孩子成果动机中有着不行忽视的作用。当时教育存在只重视常识灌注，未让孩子存养良知、缺少礼的引导的问题，导致孩子呈现身份人物概念紊乱、善恶不分、意念真假错对等状况，即良知被遮盖。要处理这一问题，需从多方面尽力。教师要发挥关键作用，做到良知演示和引导，使用正心课，经过生动案例和通俗易懂的言语引导孩子规矩思维、明辨是非、建立正确三观。此外，要爱崇践行礼的引导，宏扬真善美，唤醒良知，铲除不妥私欲，建立杰出道德观念。一起，鼓舞孩子抑制自己的不妥私欲，改掉缺陷缺点，格正自己的心，比方学习鲁迅克己除弊的精力。致良知需求长时间坚持，这是从根本上处理孩子成果动机问题的良方。

  此外，环境对孩子成果动机的培育至关重要。家庭环境是孩子成果动机萌发的源头，学校教育环境是进步的加油站，社会环境是进步的助燃剂。教育工作者们深知，要营建美丽且赋有内在的学校天然环境完成以境润人；营建健康活泼、阳光明媚的学校气氛环境完成以心育人；营建对症下药、接地气的课程环境完成课程育人；营建礼让谦恭、奋发向上的德育环境完成以德育人；营建见识厚重、余韵悠长的文化环境完成以文化人。

  在教育实践中，还有一些心思学效应的使用需求咱们来重视。经过罗森塔尔效应对孩子给予活跃心思暗示；合理使用超限效应防止过度影响引起孩子的恶感；运用德西效应适度奖赏稳固内部动机；使用南风效应优化管理办法；使用木桶效应让孩子补足短板；使用霍森效应引导孩子自我鼓励；使用增减效应进步和孩子交流作用；使用蝴蝶效应构建杰出学习气氛；使用贴标签效应鼓励孩子正向开展；使用登门槛效应让孩子按部就班开展。

  值得一提的是，孩子的成果动机问题是长时间课题，古今中外许多理论家、教育家都有过深化考虑和研讨，广阔教育工作者也将不断探究，与时俱进，尽力寻觅最适合乡村孩子开展的教育之路，助力他们健康活跃生长。（供稿：周至县第三中学 何国柱）

  2024年11月12日，“零碳引领未来莫干山绿色家居开展研讨会暨零